Obwohl es viele verschiedene Möglichkeiten gibt, Ihren Schülern dabei zu helfen, bessere Gitarristen und Musiker zu werden, können wir fast alles, was Sie tun, in drei Hauptkategorien einteilen:
1. Inspirieren und motivieren Sie Ihre Schüler – bei einem guten Gitarrenunterricht geht es oft mehr darum, Ihre Gitarrenschüler zu inspirieren, als ihnen eine neue Tonleiter, einen neuen Akkord oder ein neues Lied beizubringen.
2. Ihnen „neue Dinge“ zum Spielen/Üben beibringen – Die meisten Gitarrenlehrer verstehen dieses Grundkonzept, haben aber oft Schwierigkeiten, genau zu wissen, wie viel „neuer Inhalt“ für jeden Gitarrenschüler zu wenig oder zu viel ist. Die meisten Lehrer „überfordern“ ihre Schüler mit einfach zu viel Stoff in kurzer Zeit.
3. Helfen Sie ihnen, ihre Spiel-/Musikprobleme zu lösen – Der beste Weg, Ihren Gitarrenunterricht zu verbessern, besteht darin, genau zu verstehen, wie Sie jedem Schüler helfen können, jedes Problem zu lösen.
Jeder dieser Bereiche hat seine eigenen Herausforderungen, aber für die meisten Gitarrenlehrer ist es die letzte Kategorie (Unterstützung der Schüler bei der Lösung von Gitarrenspiel-/Musikproblemen), die am schwierigsten „durchgängig“ gut zu beherrschen sein kann.
Wenn Sie Gitarre beibringen, um Probleme und schlechte Angewohnheiten zu lösen, müssen Sie sich zunächst über den Prozess im Klaren sein:
A. Identifizieren Sie die wahre Ursache des Problems. Denken Sie daran, dass „Symptome“ von Problemen und „Ursachen“ von Problemen oft völlig unterschiedliche Dinge sind. Ein falsch diagnostiziertes Problem (genau wie ein falsch diagnostiziertes medizinisches Problem) kann die Situation schlimmer machen, als gar nichts zu tun.
B. Finden Sie bewährte Lösungen, um dieses Problem zu überwinden. Ja, das scheint ein offensichtlicher Punkt zu sein, aber oft „raten“ Gitarrenlehrer oder nutzen beim Gitarrenunterricht den Versuch-und-Irrtum-Ansatz. Umgeben Sie sich mit anderen erfahrenen Gitarrenlehrern. Bitten Sie sie um Rat zu Ihrer spezifischen Herausforderung. Dies kann Ihnen und Ihrem Schüler viel Zeit und Frust ersparen.
C. Kommunizieren Sie die Ursachen und Ihre Lösung für das Problem Ihres Schülers. Auch dies mag wie gesunder Menschenverstand erscheinen, aber Tatsache ist, dass die meisten Lehrer die Ursache und Lösungen für die Probleme der Schüler nicht vollständig erklären, sondern diesen Teil quasi überspringen und direkt mit der Umsetzung der Lösung beginnen. Der Grund, warum es so wichtig ist, Ihrem Schüler die Ursache und die Lösung mitzuteilen, liegt darin, dass er Ihre Lösung zu Hause oft nicht wirklich fleißig übt, ohne dass der Schüler wirklich weiß, was diese Dinge sind.
D. Implementieren Sie die Lösung (Schulung). Um möglichst effektiv zu sein, müssen Sie mehr tun, als nur „beizubringen“, was zu tun ist, Sie müssen ihnen „trainieren“, es zu tun. Der „Lehrteil“ kann normalerweise schnell erledigt werden, aber es ist die „Ausbildung“, die Zeit braucht. Denken Sie eher wie ein Sporttrainer und weniger wie ein Schullehrer, wenn Sie beim Gitarrenunterricht Lösungen umsetzen (mehr dazu weiter unten).
E. Halten Sie ihre Hand. Sie müssen nicht alle Ihre Schüler wie Kinder behandeln (es sei denn, sie sind Kinder), aber beim Gitarrenunterricht ist es wichtig, dass Sie die Motivation Ihrer Schüler überwachen und ihnen helfen, diese hoch zu halten. Ein mittelmäßiger Gitarrenlehrer, der seine Schüler hochmotiviert hält, wird fast immer viel bessere Ergebnisse erzielen als ein großartiger „technischer“ Lehrer, der wenig oder gar nichts tut, um die Schüler zu inspirieren und zu motivieren – doch dies ist ein Bereich, in dem die meisten Gitarrenlehrer nicht tätig sind durchweg gut darin – weil sie seine Bedeutung unterschätzen.
Weil Schüler in der Regel mehrere Probleme beim Spielen haben (inkonsistente Artikulation, schwaches Timing-Gefühl, übermäßige Körperspannung, ineffiziente Handbewegung, übermäßiges Saitengeräusch, um nur einige häufige Probleme zu nennen) und weil es in der Regel für jedes dieser Probleme mehrere Ursachen gibt Bei Problemen besteht das Schwierigste am Gitarrenunterricht (da es darum geht, die Spielprobleme der Schüler zu lösen und schlechte Angewohnheiten abzulegen) darin, die beste „Reihenfolge“ zu kennen, um mit den Ursachen der Probleme eines Schülers umzugehen. Das Timing ist entscheidend, ebenso wie die Reihenfolge.
Viele (gut gemeinte) Gitarrenlehrer machen den Fehler, „lineare Logik“ zu verwenden, um Schülern dabei zu helfen, schlechte Gewohnheiten abzulegen und Herausforderungen zu meistern. Dabei gibt es viele Probleme. Das Hauptproblem besteht darin, dass wir keine Maschinen, sondern „Menschen“ unterrichten. Alles, was wir tun und „wann“ wir es tun, wirkt sich positiv oder negativ auf die Gedanken unserer Schüler aus. Theoretisch könnte es für einen Gitarrenlehrer durchaus sinnvoll sein, den Schüler zunächst mit den grundlegendsten Problemen zu befassen. Das scheint logisch, oder? Nun, diejenigen, die dies die ganze Zeit befolgen, werden es schwer haben, ihre Schüler lange genug zu halten, um ihnen zu helfen, die Gitarristen zu werden, die sie sein möchten.
Im Gegensatz zu dem, was viele Gitarrenlehrer glauben, schadet es den meisten Gitarrenschülern mehr, als es nützt, wenn sie die grundlegendsten Probleme ihrer Schüler am Anfang lösen (oder versuchen, zu viele schlechte Gewohnheiten auf einmal abzulegen). Ja, Probleme und schlechte Angewohnheiten müssen bewältigt werden, damit Ihre Schüler ihr maximales Potenzial entfalten können, aber zu viel davon kann gleichzeitig den Willen Ihrer Schüler zerstören, die natürliche Frustration zu ertragen, die mit dem Erlernen des Gitarrenspielens einhergeht. gitarre spielen
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